top of page

Casos de personas con discapacidad y capacidades y talentos excepcionales

Para resolver:

JUAN ESTEBAN

 

 

Juan Esteban es un joven de 12 años con discapacidad visual desde su nacimiento, es muy auditivo, para desplazarse utiliza bastón, para explorar los objetos le gusta tocarlos, no le gusta aquellas texturas ásperas, prefiere las lisas y delicadas estudia en un colegio de inclusión, le encanta la astronomía, de hecho quiere estudiarlo cuando sea grande, por esta razón, visita casi todos los domingos el Planetario de Bogotá.

 

Cada domingo recorre una sala del museo, y si no le alcanza el tiempo, regresa otro domingo para seguir experimentándola. Al recorrer el museo se encuentra que hay pocos audios que le brinden información, y que aunque sea interactivo no puede entender la información que los módulos le  brindan, es por esto que necesita de un acompañamiento de un mediador.

​

Si Juan Esteban se encuentra en la Sala “Mirar con la mente” específicamente en el “piso gravitacional, usted:

 

  1. ¿Cómo podría enseñarle al joven lo que en ese módulo ocurre?

  2. ¿Cómo sería la instrucción?

  3. ¿Qué información le facilitaría?

  4. ¿Qué materiales utilizaría?

CASO N° 01
Responde aquí
CASO N° 03

MARÍA CRISTINA

​

María Cristina es una joven de 15 años con discapacidad motora, no presenta dificultad para la comprensión, es muy alegre, ve siempre las cosas positivas de las situaciones, para desplazarse utiliza un caminador, tiene movimientos involuntarios en la cabeza, sus movimientos son lentos pero los realiza con seguridad, puede estirar y contraer un poco sus brazos, mantiene el equilibrio con el apoyo de un objeto fijo y rígido, se comunica verbalmente, requiere que se le dé más tiempo para dar a conocer sus necesidades o intereses, los demás deben esforzarse por comprender lo que expresa.

​

Le gusta salir de noche a ver las estrellas, por esa razón, los padres la llevarán al Planetario Nocturno de Bogotá donde se realizaría la observación del espacio mediante un telescopio.

​

A partir de lo anterior:

​

  1. ¿Cómo sería el proceso desde la entrada al Planetario hasta la llegada a la terraza?

  2. ¿Qué obstáculos en el desplazamiento se pueden encontrar para llegar a este Lugar?

  3. ¿Qué barreras comunicativas se pueden encontrar?

  4. ¿Qué barreras actitudinales se pueden encontrar?

  5. ¿Cuál sería la estrategia que utilizarían para realizar dicha actividad?

  6. ¿De qué forma se le darían las indicaciones de la actividad?

  7. Teniendo en cuenta el interés de Maria Cristina ¿Qué información significativa le compartiría?

CASO N° 02

ANA MARÍA

 

Ana Maria es una mujer de 25 años con discapacidad motora, utiliza silla de ruedas adaptada para desplazarse (espaldar largo, reposapiernas, reposapiés, separador de piernas, reposacabezas), tiene poca movilidad ya que su condición compromete en gran medida a brazos, piernas y escaso control de cabeza, atiende selectivamente a estímulos auditivos (distintas tonalidades de voz y sonidos); ella realiza movimientos visuales hacia distintas direcciones por donde se mueven los objetos o hacia donde se mueven las personas, de esta manera se entiende que Ana María atiende a estímulos visuales que se le presentan en las actividades. Su forma de comunicación es no – verbal (por medio de gestos, movimientos de la cabeza, los ojos y en ocasiones de las manos y algunos sonidos vocales que realiza, como la risa u otros sonidos parecidos al llanto), es decir, los demás deben esforzarse por comprender lo que expresa. Además cuando a ella no le gusta algo o se aburre cierra los ojos.

​

En compañía de su mamá visitarán el Planetario de Bogotá, específicamente el Museo, ya que Ana María está mostrando interés por las imágenes y videos relacionadas con el universo.

​

A partir de lo anterior:

​

  1. ¿Cómo sería el proceso de desplazamiento desde la entrada al Planetario hasta la llegada al Museo?

  2. ¿Qué obstáculos en el desplazamiento se pueden encontrar para llegar a este lugar?

  3. Escojan un tema del Museo y frente a este acuerden ¿qué información significativa  le compartirían?

  4. ¿Qué barreras comunicativas se pueden encontrar?

  5. ¿Qué barreras actitudinales se pueden encontrar?

  6. ¿Cuál sería la estrategia que utilizarían para realizar la explicación?

Responde aquí
Responde aquí
CASO N° 04

Camilo es un niño de 8 años con discapacidad motora, no presenta dificultad para la comprensión, estudia en un colegio con inclusión, sus compañeros de clase lo maltratan verbalmente a causa de su condición; se desplaza por sí solo pero lo realiza con dificultad, todos los movimientos que hace son voluntarios pero lentos, por esta razón, los demás deben darle tiempo a que culmine lo que quiere expresar; durante las actividades que el niño realiza sentado, se debe encontrar la mejor postura corporal; deben evitarse las actividades que impliquen movimientos motores muy finos como la utilización de pinza bípode o muy gruesos como correr o jugar con pelotas. Él se comunica verbalmente, pero su habla es lenta por la dificultad al articular (al pronunciar) las palabras, por esta razón,  los demás deben esforzarse por comprender lo que expresa.

​

El colegio donde estudia realizó una salida al Planetario de Bogotá, Camilo fue junto a todos sus compañeros del curso. El Planetario le tenía preparado a los chicos un taller en la sala infantil.

​

A partir de lo anterior:

​

  1. ¿Cómo sería el proceso desde la entrada al Planetario hasta la llegada a la sala infantil?

  2. ¿Qué obstáculos en el desplazamiento se pueden encontrar para llegar a este lugar?

  3. ¿Qué barreras comunicativas se pueden encontrar?

  4. ¿Qué barreras actitudinales se pueden encontrar?

  5. ¿Cual seria la estrategia que utilizarían para realizar dicha actividad?

  6. ¿De qué forma se le darían las indicaciones de la actividad?

  7. ¿Qué información le facilitaría?

  8. ¿Que materiales utilizaría?

Responde aquí
bottom of page