PERSONA CON DISCAPACIDAD
Evolución de los modelos de discapacidad:
A partir de este modelo, la discapacidad surge de esa relaciòn que existe entre la persona con alguna condición y la sociedad que no esta en capacidad para atenderla proporcionando barreras.
Una definición basada en este modelo es de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad:
La discapacidad (...) resulta de la interacción entre las personas con deficiencias y las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás (Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, 2006).
Tomando como referencia la definición anterior, el concepto de Discapacidad se ha enfocado en destacar la influencia que ejercen factores externos sobre la persona con discapacidad, es decir, el ambiente, los diferentes espacios y con ello su estructura, las actitudes y comportamientos de cada sujeto, esto hace que se evite la participación activa en diferentes contextos
Como se ha visto anteriormente, a lo largo de los años han surgido diferentes modelos explicativos que han mostrado las distintas miradas que se han tenido en relación a las personas con discapacidad, los cuales ha poseído una notable influencia en las normativas, acciones, procesos educativos y servicios de todas las sociedades. Cabe destacar que la aparición de cada uno de estos modelos no significa la desaparición del anterior, ya que en la actualidad, se siguen viendo en algunas culturas o países.
Barreras para la participación
Se considera barrera "cualquier tipo de obstáculo que impida el ejercicio efectivo de los derechos de las personas con algún tipo de discapacidad".
Estas pueden ser:
ACTITUDINALES
COMUNICATIVAS
FÍSICAS
Son aquellas conductas, palabras, frases, sentimientos, preconcepciones, estigmas, que impiden u obstaculizan el acceso en condiciones de igualdad de las personas con discapacidad a los espacios, objetos, servicios y en general a las posibilidades que ofrece la sociedad.
Son aquellos obstáculos materiales, tangibles o construidos que impiden o dificultan el acceso y el uso de espacios, objetos y servicios de carácter público y privado, en condiciones de igualdad por parte de las personas con discapacidad.
Son aquellos obstáculos que impiden o dificultan el acceso a la información, a la consulta, al conocimiento y en general, el desarrollo en condiciones de igualdad del proceso comunicativo de las personas con discapacidad a través de cualquier medio o modo de comunicación, incluidas las dificultades en la interacción comunicativa de las personas.
ESCENARIO
BARRERAS
Actividad física y recreación
Acceso a la educación
Acceso servicios de salud
Actividades laborales
Participación social
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Problemas para el acceso a las instalaciones deportivas o de conocimientos del lugar de entretenimiento
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Actitudes negativas frente a la discapacidad
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Desconocimiento sobre el tema por parte de los entrenadores físicos
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Dificultad de las personas con discapacidad para la práctica de actividad física
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Falta de tiempo de las personas con discapacidad
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Desmotivación y desinterés o miedo a lo desconocido por parte de las personas con discapacidad
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Falta de apoyo de amigos y familiares o sobreprotección de los familiares
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Altos costos de los programas de acondicionamiento físico
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Falta de información sobre los programas disponibles de acondicionamiento físico
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Carencia de políticas que promuevan la participación de las personas con discapacidad en este escenario
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Dificultad para aprovechar los diferentes recursos físicos y humanos con los que se cuentan (el propio cuerpo y otros elementos que hay en el espacio)
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Falta de beneficios relacionados con la seguridad social
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La percepción de otras personas acerca de la capacidad de trabajo de las personas con discapacidad
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Bajo nivel educativo y cualificación profesional
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Carencia de políticas que promuevan la participación en este escenario
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Falta de información sobre el mercado laboral
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No tener afiliación al sistema de salud
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Bajo estrato socioeconómico
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Bajo nivel educativo
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Bajos ingresos económicos
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Problemas arquitectónicos de los centros asistenciales
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Problemas de accesibilidad de los centros educativos
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Ausencia de políticas institucionales inclusivas
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Actitudes negativas frente a la discapacidad y pobre soporte social
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Bajo nivel socio-económico
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Falta de estrategias de apoyo o incentivos a las instituciones educativas
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Insuficiente dotación de recursos didácticos especializados
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Escasa o limitada capacitación docente
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Baja demanda en la prestación de servicio educativo para las personas con discapacidad
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La poca claridad de las políticas de inclusión
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Desconocimiento de estrategias comunicativas (gestos, expresión corporal, uso de signos, señales) que pueden facilitar la explicación de los temas.
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Condiciones climáticas adversas
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Problemas de accesibilidad física de los escenarios donde se desenvuelve
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Ausencia de lugares para sentarse o descansar en la comunidad
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Asumir que la persona con discapacidad requiere siempre de ayuda
Fuente: Serrano, Claudia; Ramírez, Carolina (2013)
Fuente: Ley 1618 (2013)
USO INCORRECTO
USO CORRECTO
Recomendaciones de uso del Lenguaje en discapacidad:
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Lenguaje de Señas
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Lengua de Señas
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Sufre discapacidad
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Padece discapacidad
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Es víctima de una discapacidad
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Está afectado por una discapacidad
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Persona con discapacidad física.
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Lisiado
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Minusválido
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Inválido
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Paralítico
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Mutilado
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Cojo
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Tullido
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Anormal
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Discapacitado
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Deficiente
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Enfermito
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Incapacitado
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Personas diferentes
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Personas con necesidades especiales
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Relegado a una silla de ruedas
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Confinado a una silla de ruedas
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Persona con discapacidad motora
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Persona usuaria de silla de ruedas
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Persona con discapacidad
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Persona con discapacidad intelectual
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Persona con discapacidad auditiva
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Persona sorda
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Persona con discapacidad visual
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Persona ciega
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Mongolito
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Mongólico
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Retardado
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Retardado mental
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Retrasado mental
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“El” Ciego
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Invidente
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Cieguito
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No vidente
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Corto de vista
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“El” Sordo
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Sordito
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Sordomudo
POR QUÈ DEBEMOS USARLO
Se llama "lengua" a una parte determinada del lenguaje. Es un producto social de la facultad del lenguaje y un conjunto de convenciones necesarias, adoptadas para permitir el ejercicio de esa facultad en los individuos
Lo principal es siempre hablar de una persona que se encuentra en una situación la que puede ser transitoria o permanente.
Lo fundamental es hablar de Personas porque se reconoce su condición de sujeto de derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales. La discapacidad no está en la persona sino en la relación con las barreras del entorno.
Todo lenguaje que descalifica, minimiza o discrimina vulnera los derechos de cualquier persona, incluyendo a las Personas con Discapacidad.
Estos conceptos corresponden a una antigua visión que situaba a las Personas con Discapacidad a partir de sus “deficiencias estructurales” o corporales y no su dimensión de persona.
Estos conceptos peyorativos menoscaban la condición humana y son contradictorios con el respeto a la dignidad y derechos de las personas.
"MEDIDAS DE ACCESIBILIDAD E INCLUSIÓN PARA PERSONAS CON DICAPACIDAD"
En el siguiente documento encontrarás información esencial y criterios técnicos destinados a promover la participación de personas
con discapacidad y brindar las orientaciones para evitar acciones de discriminación o que atenten contra la autonomía de ellas, permitiendo el pleno ejercicio y goce de los derechos de las personas con discapacidad.
Página 12: "Medidas de Accesibilidad Universal para personas con discapacidad en los espacios destinados a la atención de público" y "Medidas de acceso a la información para personas en situación de discapacidad"
Desde la página 17 hasta página 19: "Recomendaciones para la inclusión laboral de personas en situación de discapacidad"
DOCUMENTOS DE INTERÉS
IMPORTANTE!!!
En los textos puedes encontrar palabras que se ubican en los modelos de discapacidad anteriores (modelo de la prescindecia o modelo médico) ya que algunos autores aun lo manejan así. Pero para este proyecto la discapacidad sera entendida desde el Modelo relacional.